ลูกชายวัย 2 ขวบของ Diane McGuinness เว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์ เคยคว่ำเฟอร์นิเจอร์ “เพื่อดูว่าจะพังไหม” ไม่ต้องสงสัยเลยว่าผู้ปกครองคนไหนที่เขาสืบทอดลักษณะนี้ ในหนังสือที่เร่าร้อน McGuinness พยายามที่จะให้ทิปแก่สถานศึกษาที่เธอรับผิดชอบในเรื่องมาตรฐานการรู้หนังสือที่ย่ำแย่ในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร
มีเพียงไม่กี่คนที่ได้รับการยกเว้นจากการวิพากษ์วิจารณ์ ตั้งแต่ผู้ที่รับผิดชอบนโยบายของรัฐบาลตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 ที่ลดระดับสถานะของครู ไปจนถึงผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กที่ไม่มีลูกเป็นของตัวเอง หัวหน้าผู้ร้ายคือผู้สนับสนุนรูปแบบการสอน (‘look-and-say’, ‘phonics’ และ ‘real books’) ที่ไม่ได้ผล (Kenneth Goodman ผู้ซึ่งกล่าวว่าการอ่านเป็น “เกมเดาทางจิตวิทยา” เข้ามา วิจารณ์โดยเฉพาะ) และผลประโยชน์ส่วนได้เสียในสถานศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยงานราชการและวิทยาลัยอาชีวศึกษา McGuinness กล่าวว่าทั้งสองกลุ่มล้มเหลวเพราะวิธีการที่พวกเขาชอบนั้นขึ้นอยู่กับการวิจัยที่ไม่เพียงพอและผลการวิจัยที่สำคัญจะถูกเพิกเฉย
การวิจัยที่สำคัญสามารถสรุปได้ง่าย
คำพูดสามารถอธิบายเป็นลำดับของส่วนที่เรียกว่าหน่วยเสียง ร่วมกับคุณลักษณะที่เหนือกว่าที่รับผิดชอบสำหรับสิ่งต่างๆ เช่น ความเครียดและน้ำเสียง ฟอนิมนั้นยากต่อการกำหนดอย่างเข้มงวด แต่สอดคล้องกับหน่วยที่ผู้ฟังรับรู้ว่ามีเสียงที่ไม่แปรเปลี่ยน (ดังนั้น ผู้พูดภาษาอังกฤษจึงรับรู้ว่าคำว่า ‘พิท’ ‘น้ำลาย’ และ ‘ทิป’ แต่ละตัวมีฟอนิม /p/) ตัวอักษรเป็นระบบสำหรับการถอดเสียงคำพูดโดยใช้ตัวอักษรเพื่อเป็นตัวแทนของหน่วยเสียง (ดังนั้นตัวอักษร ‘p’ จึงมักหมายถึงฟอนิม /p/ ในภาษาอังกฤษ)
เราอาจคิดว่ามันควรจะง่ายที่จะสอนคนให้เขียนด้วยระบบตัวอักษร: สิ่งที่พวกเขาต้องทำคือฟังหน่วยเสียงในคำและถอดเสียง การอ่านควรเป็นกระบวนการย้อนกลับที่ง่ายพอๆ กัน แต่การมีความตระหนักรู้ถึงหน่วยเสียงในคำที่เพียงพอเพื่อดำเนินกระบวนการถอดความนี้เป็นทักษะที่ไม่ได้มาง่ายๆ และจำเป็นต้องได้รับการสอนอย่างรอบคอบ การวิจัยในช่วง 30 ปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยนักจิตวิทยาในเบลเยียม อังกฤษ สวีเดน และสหรัฐอเมริกา แสดงให้เห็นว่าความคล่องแคล่วในการจัดการหน่วยเสียงควบคู่ไปกับการเรียนรู้ระบบการเขียนตัวอักษร ซึ่งผู้ที่ขาด ‘ความตระหนักด้านสัทศาสตร์’ จะรุนแรงมาก จำกัดความสามารถในการเรียนรู้ที่จะอ่านได้มากน้อยเพียงใด เนื่องจากพวกเขาจะขาดทักษะในการจัดการคำที่ไม่คุ้นเคย
การขาดความสามารถในการอ่านในมุมมองของ McGuinness นั้นเกือบทั้งหมดเกิดจากการสอนที่ไม่เพียงพอ: “ทุกคนสามารถสอนการอ่านได้เว้นแต่พวกเขาจะมีทักษะทางจิตใจและ/หรือภาษาที่บกพร่อง ซึ่งพวกเขาไม่สามารถสนทนาตามปกติได้” โปรแกรมการสอนที่เพียงพอควรประกอบด้วยการพัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ ตามด้วยการแนะนำระบบตัวอักษรทีละขั้นอย่างระมัดระวัง โดยเน้นที่ตัวอักษรที่เป็นภาพของหน่วยเสียง และชะลอการเปิดรับลักษณะเฉพาะของการสะกดคำภาษาอังกฤษที่ซับซ้อนมากขึ้นบางส่วนจนกว่าจะเข้าใจรหัสพื้นฐาน .
เธอบอกว่าเด็กที่อ่านไม่คล่องไม่มีความบกพร่อง
ทางชีววิทยาที่ฝังรากลึก (dyslexia) แต่มีการพัฒนากลยุทธ์ที่ไม่เพียงพออันเป็นผลมาจากการสอนที่ไม่ดี: เด็กที่สอนโดยวิธีการดูพูดหรือหนังสือจริงไม่เข้าใจตัวอักษร รหัสเพราะเน้นหน่วยที่ใหญ่เกินไป เด็กที่สอนโดย ‘การออกเสียง’ มีโอกาสที่จะถอดรหัสได้ดีกว่า แต่การเน้นที่การออกเสียงตัวอักษร (‘ตัวอักษร→เสียง’) สามารถบดบังความเข้าใจที่สำคัญที่ตัวอักษรถอดเสียง (‘เสียง→ตัวอักษร’)
ฉันปรบมือให้กับสิ่งที่ McGuinness พยายามทำ และพิจารณาจากมุมมองเชิงปฏิบัติ ว่าเธอนั้นถูกต้อง หากเด็ก (หรือผู้ใหญ่) มีปัญหาในการอ่าน สมมติฐานแรกของเรา เมื่อลดความบกพร่องทางประสาทสัมผัสขั้นต้นแล้ว ก็คือการสอนการอ่านไม่เพียงพอ และแผนการแก้ไขที่เหมาะสมซึ่งอิงจากการพัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ก็มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จ แต่ฉันคิดว่าเธอรีบร้อนเกินไปที่จะลดการมีส่วนร่วมทางสายตาและทางชีววิทยาต่อปัญหาในการอ่าน: มีเพียงสามหน้าเท่านั้นที่มีไว้สำหรับการมองเห็น และฉันประหลาดใจที่เธอไม่ได้อ้างอิงถึงงานของ William Lovegrove ซึ่งการวิจัยชี้ให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนระหว่างเซลล์แมกโนเซลลูลาร์และพาร์โวเซลลูลาร์ ระบบการมองเห็นอาจนำไปสู่ปัญหาในการอ่าน
นอกจากนี้ แม้ว่าเธอจะอ้างอิงถึงงานของ Paula Tallal แต่ McGuinness ไม่เห็นจุดอ่อนในการประมวลผลสิ่งเร้าที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (อาจเป็นไปได้ทั้งในด้านโสตทัศนูปกรณ์และการมองเห็น) ที่เป็นอุปสรรคต่อการอ่านหนังสือสำหรับทุกคน ยกเว้นเด็กกลุ่มเล็กๆ ในหลาย ๆ ด้านของชีววิทยาและจิตวิทยา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและหล่อเลี้ยงอาจซับซ้อนกว่าที่เราคิด
หนังสือเล่มนี้มีความยาว ซึ่งอาจทำให้ผู้ปกครองบางคนผิดหวัง ไม่มีดัชนี; และมันไม่ง่ายเสมอไปที่จะจับคู่คำกล่าวอ้างในข้อความกับการอ้างอิงที่ตอนท้ายของหนังสือ ซึ่งจะทำให้นักวิชาการบางคนเลิกใช้ แต่เป็นหนังสือที่มีความสำคัญมาก และสมาชิกในสถานศึกษาทุกคนควรอ่าน หากความคิดของ McGuinness ถูกนำไปใช้อย่างเต็มที่ในโรงเรียน เราจะเห็นจำนวนเด็กที่ประสบปัญหาในการอ่านลดลงอย่างมาก พร้อมกับความทุกข์ยากที่เกิดขึ้นพร้อมกันทั้งหมด เว็บตรงไม่ผ่านเอเย่นต์
